学院发展以学生人才培养为中心，认真贯彻学校成功素质教育办学理念，坚持改革和完善“1+3”人才培养模式，实施“课堂+工作室+公司+基地”多平台开发内化教学以及“精英班”等多种模式，形成创新、特长素质教育与专业教育有机结合的人才培养特色。

学院坚持学校成功素质教育的总体特色，实施“大师引领”、“以赛促学”、“突出实训”、“产教融合”、“精英培养”五大举措，立足学院自身实际，依托“大师工作室”、“教授工作室”、“项目工作室”作为支撑，成立“武昌理工学院文创产品研发中心”的实体公司。以打造实体公司创意项目实现“从创意-作品-产品-商品，项目引进课堂，将产品引入市场，打造学院品牌”，立足湖北地方需要，突出创新创意设计项目，体现服务特色和地域特色。

通过特色培养目标、特色培养方案、特色培养模式、特色培养路径（考研班）和创新管理模式，进一步明确专业特色，凝练学科方向，培养具备核心竞争力，以人才培养为中心，社会服务为导向的实践能力强，极具重新精神的创新应用型或综合型人才。

（1）产品专业

产品设计专业采取“双师”制特色培养模式，实行校内专业教师+校外企业导师共同培养；采用“双轨”制模式教学，将企业项目和专业竞赛主题纳入课堂实践教学；实行“对接”制发展模式，通过产教融合完成设计方案产品化、市场化，实现设计教育的价值，夯实实践教学的效果。并依托“课堂＋工作室＋公司＋基地”四位一体多平台教学，“企业项目+竞赛+参展”等多维度实践，并对标企业模式对学生实践内容进行组织、布置和评估。通过分阶段的实训，学生感受企业工作过程，了解设计调研、设计分析、设计规划、设计创意、设计展开、设计深入、设计评估等阶段工作，实现零距离就业。

（2）动画专业

动画专业采取“艺企融合”特色培养模式，以提高学生实践能力为目标，融合共建育人平台。通过与企业共建“校内、校外”多元育人平台，实现理论与实践、课内与课外、教学与项目相融通，校企同步、师生同步、学工同步，学生实践全方位、多层次、全流程。学生在实践教学过程中体验行业岗位工作内容，实现“项目教学化、教学项目化”，课程实践与专业实习一体化，教育链、人才链、产业链无缝对接，学生的实践能力全面提升。

（3）视觉传达专业

视觉传达设计专业采取“艺商融合”特色培养，将人才培养与市场需求结合起来。通过校企合作共建实习基地、行业导师共同制定人才培养方案、校企共建实验室等举措，使得人才培养有较强的实践动手能力和行业市场的敏感度。同时依托“武昌理工学院文创产品研发中心”，突出师生团队设计项目的科技成果转化，通过项目式、案例式教学，将企业真题引入课堂，让学生在项目实践中锤炼专业技能、开拓专业眼界、具备行业内抢手的专业能力。

（4）工艺美术专业

工艺美术专业采取“艺创融合”特色培养模式，将高校艺术设计教育与创业教育融合，相关专业课程的设计综合考虑知识发展的内在逻辑、相关学科的衔接、市场的跟进需要、教学对象的需求等多重因素，根据专业的特点以及人才培养目标定位，在专业基础上融入创业知识、创业能力、创业意识、创业精神等要素，将高校创业教育融入课程教学各环节、各方面，达到润物细无声的效果。

（5）环境设计专业

环境设计专业采取“双师”制特色模式培养，实施校内专职教师和校外企业导师共同培养，同时依托与合作的知名企业共同建设的由多个导师工作室形成的“课堂+工作室+公司+基地”四位一体的教学平台形成“实际项目+参赛+落地项目”等多维度对标企业实际岗位实践。以智能建造、环境工程交叉学科优势协同，以艺企结合、艺商结合、艺智结合为宗旨的产、教、学、研综合导向，以与英国、澳门、意大利等多所高校合作打造具有国际教学理念的教学平台，培养具备国际化视野、创新创业思维，缔造智慧人居环境与乡村美好生活的应用型高级专门人才。

（6）数字媒体艺术专业

数字媒体艺术专业采取“艺产融合”特色培养模式，通过艺术与产业紧密结合，利用产业导师引导艺术教学与产业园区深度合作，本地产业园的企业与项目资源可以提升学生专业实践能力；产业园的资金与政策可助力学生创意创业项目的孵化和成长；产业园的背景与影响力也为本专业的推广和发展提供巨大帮助。