根据教学安排，艺术设计学院2013届各专业毕业生毕业设计（作品展评）于2012年10月26开始至2013年5月底结束，为保证毕业设计(作品展评)工作顺利进行，特拟定2013届毕业生毕业设计(作品展评)实施方案如下。
一、毕业设计组织机构及工作职责
l、毕业设计（作品展评）工作小组：
组长：李刚
副组长：宗林、熊杰、庾坤、李佳龙
成员：李正文、夏甸清、余南轩、涂华林、焦瑞和、段义芳、秦军、胡嘉辉、曹世峰、郭婷婷、萧潇、单春晓。
2、毕业设计（作品展评）指导小组工作职责：
毕业设计指导小组成员应认真履行以下工作职责：
（1）指导学生选择毕业设计题材及论文方向，制定指导计划，向学生下达毕业设计（作品展评）任务并提出具体要求。
（2）审定学生的毕业设计方案和开题报告及论文提纲；检查学生毕业设计进度和质量；及时处理和解决学生提出的各项问题。
（3）明确学生的专业方向及毕业设计（作品展评）目的和基本要求，重视对学生创新能力的培养，调动学生创作的积极性和主动性，并要求学生积极联系企业进行毕业设计。
（4）对学生的设计作品和设计报告认真审核，给予公平的评定意见，并做好指导记录。
（5）严格遵守工作安排，不得随意更改设计日程，不得缺席工作会议，如遇特殊情况，需提前向领导小组提出申请。
二、毕业工作时间进程表
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序号
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时间
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工作内容与要求
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1
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2012年10月30前
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毕业生毕业设计动员
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2
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2012年11月15前
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1． 指导学生选定课题；
2． 完成开题报告。
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3
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2012年11月20前
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毕业指导教师将任务书布置给学生
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4
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2012年12月～2013年4月
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学生进行毕业设计、论文、毕业实习，三项打通进行。（学校课程未结束前，不得离校实习）
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5
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2013年4月22～30日
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专科生返校，进行毕业作品展评
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6
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2013年5月4日
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本科毕业生返校。
交毕业实习手册、毕业设计作品、论文定稿
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7
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2013年5月6日～29日
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本科生毕业答辩、毕业作品展评
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8
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2013年6月1前
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毕业生资料归档
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9
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2013年6月10前
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毕业资格及学位授予审查
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10
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2013年6月15
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毕业生办理离校手续
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三、作品展评具体安排
1．作品展评考核小组成员：李刚、宗林、熊杰、庾坤、李佳龙、李正文、夏甸清、余南轩、涂华林、段义芳、秦军、胡嘉辉、曹世峰、郭婷婷、萧潇、单春晓。
2．作品展评考核方式：各专业由系主任组织考核小组3～5名教师（指导教师回避），对每位毕业生的毕业设计作品进行点评、打分后取平均值。
3．2013年5月6日前所有设计报告提交答辩小组终审，通过终审的所有学生必须参加答辩；
4．答辩前，毕业设计指导教师让毕业生了解答辩流程和要求，为参加答辩做准备；
5．2013年5月6～29日，毕业设计展评与答辩同时进行。
四、答辩组工作操作规程
1、 答辩组组长应于答辩前将学生论文分发给组员，明确告知提问方式，组员应对所负责答辩的论文进行认真阅读，并准备答辩所提问题。（每位学生2-3个问题）
2、 答辩由组长主持，由负责该学生答辩的老师提问，其他答辩教师可提出补充问题。
3、 答辩组成员在答辩过程中应填写《毕业论文答辩记录表》
4、 答辩结束后，答辩老师对所负责提问的学生的答辩情况写出评语，并以答辩组成员综合意见作为答辩成绩，按百分制记入《毕业论文答辩记录表》及毕业论文手册最后一页。
5、 综合成绩评定：结合作品展评及答辩成绩，以百分制作为毕业设计综合成绩，记入毕业设计（作品展评）答辩成绩评定表。
五、答辩内容及要求
答辩内容分为自述和回答问题两部分
（一） 自述部分的要求
自述发言10分钟左右，答辩学生应事先做好准备，写好发言提纲。
1. 自述内容
（1） 介绍选题目的动机。应说明所选题的价值和意义，及选定此题的其他理由和完成这一论题的可能条件等。
（2） 陈述写作过程。应如实地陈述作者从搜集资料、构思和形成观点、接受指导老师指导，乃至成文定稿的全过程。
（3） 说明论文的主要内容。这一部分是自述部分的重点，应说明论文的中心论点、论证方式及主要论据，及由此而得出的结论。
（4） 对论文质量的自我评价。应说明文章解决了什么问题，解决到何种程度，尚有何不足，还应对文章布局谋篇、逻辑结构、文字表述方面的优缺点进行实事求是的评价。
（5） 心得体会。主要谈通过毕业论文的写作，作者对这一实践性教学环节及所作论题的收获和心得体会。
2. 基本要求
（1） 态度端正。谦虚、诚恳，所述内容真实可信。
（2） 内容充实。以上各项均能较具体地进行介绍说明，观点正确且无重要遗漏。
（3） 表述条理清楚，语言简洁、流畅。
（二） 回答问题部分的要求
回答问题部分，每个学生控制在15分钟左右。
1．提问应遵循的原则
（1）目的性原则：提问的目的主要是为测试学生对所选论题理解的程度，及学生掌握专业知识应具备能力的情况，防止偏离这些目的。
（2）针对性原则：提问应针对所写论文的主要内容及答辩会上所作自述，防止节外生枝，提出无关或关系不大的问题。
（3）明确性原则：所提问题的含义应鲜明、准确，如学生不解或误解了题意，应及时指出并对题意作进一步阐明。
（4）适中性原则：所提问的难度要适中，符合学生层次的要求，既不宜提过于艰深的学术性问题，也不宜过于浅显的问题。
（5）启发性原则：所提问题应能启迪学生思维，促进学生在积极思考后做出陈述，而不应提仅要学生回答“是”或“否”这样简单的判断问题。
2．提问数量
每个参加答辩的学生应回答2个基本问题。如有需要，可加试第三个问题。
3．基本要求
（1）态度端正。学生在准确理解题意的基础上，能以直接的方式，观点鲜明地回答问题，知之为知之，不知则回答不知，不故意躲闪和搪塞。
（2）观点正确，不出现重要的知识性错误，说理充分，具有说服力。
（3）思路清晰，表述有条理，语言流畅、简洁。
六、答辩工作质量控制
1．答辩教师按要求做好答辩准备工作，按时到达答辩会场；
2．答辩学生的组织由素质导师答辩教师共同负责，确保学生按时到场，有序答辩；
3．严格按要求评定答辩成绩，有下列情形之一者，答辩不能及格：
（1）拒绝参加答辩者；
（2）对论文写作过程、基本观点不能做出说明，答辩后被认定为抄袭或代作者；
（3）不能就答辩组提出的问题作基本回答，或回答中有严重知识性缺陷或常识性错误者；
（4）自述或答问的观点和内容不符合党和国家的方针政策，在理论上有原则性错误者。
艺术设计学院
2012年10月10日
